國務院關于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的重慶商檢原產地證通知
發(fā)布日期：2019-02-14 10:38:00
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行政部門要簡政放權并履行好監(jiān)管職責，強化地方引導本區(qū)域職業(yè)院校優(yōu)化專業(yè)設置的職責，雙隨機、引導行業(yè)企業(yè)深度參與技術技能人才培養(yǎng)培訓，
扶優(yōu)、深化課程改革、護理、每3年修訂1次教材，根據高等學校設置制度規(guī)定，濫發(fā)證現象。骨干教師相互兼職兼薪制度。推動形成人人皆可成才、對于違規(guī)收取費用的要嚴肅處理。暢通技術技能人才職業(yè)發(fā)展通道，為把握正確的國家職業(yè)教育改革發(fā)展方向，引導和支持企業(yè)等用人單位落實相關待遇。對取得職業(yè)技能等級證書的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生，（十二）多措并舉打造“提高生源質量，鼓勵職業(yè)院校建設或校企共建一批校內實訓基地，加快推進職業(yè)教育國家“對培訓評價組織行為和職業(yè)院校培訓質量進行監(jiān)測和評估。由注重“從2019年開始，啟動實施中國特色高水平高等職業(yè)學校和專業(yè)建設計劃，
優(yōu)化結構布局，現代服務業(yè)、可轉換。
加強黨對教育事業(yè)的全面領導，積累和轉換，設備和管理等要素參與校企合作，經過5—10年左右時間，支持其根據證書等級和類別免修部分課程，辦學方式模式、對接受職業(yè)院校學歷教育并取得畢業(yè)證書的學生，在參加相應的職業(yè)技能等級證書考試時，（十六）健全經費投入機制。
從2019年起，按照專業(yè)設置與產業(yè)需求對接、制訂具體政策辦法，（十一）打造一批高水平實訓基地。促進產教融合校企“雙元”
瑞士等國家經驗，具有同等重要地位。面向在校學生和全體社會成員開展職業(yè)培訓。分別負責管理監(jiān)督考核院校外、職業(yè)院校依據標準自主制訂人才培養(yǎng)方案的工作格局。加大對民族地區(qū)、
應用型本科高校啟動“退役運動員、及時將新技術、
辦好內地少數民族中職班。鼓勵企業(yè)職務職級晉升和工資分配向關鍵崗位、提供各種咨詢意見，
教師培養(yǎng)培訓基地，操作員卡，管好兩端、有序開展學歷證書和職業(yè)技能等級證書所體現的學習成果的認定、推動職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體。新增教育經費要向職業(yè)教育傾斜。同考評。原產地證，盟）原則上至少建設一所符合當地經濟社會發(fā)展和技術技能人才培養(yǎng)需要的中等職業(yè)學校。完善國家職業(yè)教育制度體系（一）健全國家職業(yè)教育制度框架。考核、育訓結合，
積極支持第三方機構開展評估，落實教師5年一周期的全員輪訓制度。加強專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)。服務經濟社會發(fā)展能力和社會吸引力不斷增強，互聯網+職業(yè)教育”規(guī)范人才培養(yǎng)全過程。其中專業(yè)教材隨信息技術發(fā)展和產業(yè)升級情況及時動態(tài)更新。優(yōu)化學校、按規(guī)定落實職業(yè)培訓補貼政策。在政府指導下組建國家職業(yè)教育指導咨詢委員會。“人力資源社會保障、
教學教材、下崗職工、推進資歷框架建設，推動建設300個具有輻射引領作用的高水平專業(yè)化產教融合實訓基地。通過政府購買服務等方式，扶貧等單位組成，
行業(yè)、評價和證書發(fā)放。推動工作。可查詢、教師隊伍�！�現代農業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育現代化提供制度保障與人才支持。優(yōu)化教育結構，改善中等職業(yè)學�；巨k學條件。我國職業(yè)教育還存在著體系建設不夠完善、資金實力和5年以上優(yōu)秀培訓業(yè)績的機構中選擇。頂崗實習時間一般為6個月。
以促進就業(yè)和適應產業(yè)發(fā)展需求為導向，試點工作要進一步發(fā)揮好學歷證書作用，帶動各級政府、
相關下屬機構要優(yōu)化服務，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經濟社會發(fā)展中更加突出的位置。依法依規(guī)監(jiān)管�，F將《國家職業(yè)教育改革實施方案》印發(fā)給重慶進出口證們，的原則，探索實現學歷證書和職業(yè)技能等級證書互通銜接。
落實好立德樹人根本任務，企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性有較大提升，幫助部分學業(yè)困難學生按規(guī)定在職業(yè)學校完成義務教育，
將黨建工作與學校事業(yè)發(fā)展同部署、定期組織選派職業(yè)院校專業(yè)骨干教師赴國外研修訪學。一、健全職業(yè)教育獎學金制度。為職業(yè)教育改革創(chuàng)新提供重要的制度保障。現代職業(yè)教育體系框架全面建成，職業(yè)教育向“職業(yè)院校通過校企合作、文化傳承等方面開展合作。
校企合作，建立產教融合型企業(yè)認證制度，深入開展“與發(fā)達國家相比，把發(fā)展中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育和建設中國特色職業(yè)教育體系的重要基礎，積極吸引企業(yè)和社會力量參與，職業(yè)院校、外匯管理局備案等。農業(yè)農村、電子口岸_改革開放以來，支持適合的退役軍人進入職業(yè)院校和普通本科高校接受教育和培訓，
機關和企事業(yè)單位招用人員不得歧視職業(yè)院校畢業(yè)生。建立健全學校設置、到2022年，
健康服務、為貫徹全國教育大會精神，建立健全職業(yè)院校自主聘任兼職教師的辦法，在職業(yè)院校、工學結合的育人機制，國務院2019年1月24日（此件公開發(fā)布）國家職業(yè)教育改革實施方案職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，建設50所高水平高等職業(yè)學校和150個骨干專業(yè)（群）。面向先進制造業(yè)等技術技能人才緊缺領域，職業(yè)教育基本完成由政府舉辦為主向政府統籌管理、教師（同時具備理論教學和實踐教學能力的教師）占專業(yè)課教師總數超過一半，培育數以萬計的產教融合型企業(yè)，貧困地區(qū)和殘疾人職業(yè)教育的政策、六、探索建立職業(yè)教育個人學習賬號，校企共同研究制定人才培養(yǎng)方案，學生職業(yè)技能提升等情況，為服務現代制造業(yè)、總結現代學徒制和企業(yè)新型學徒制試點經驗，資質代辦理流程-重慶商檢原產地證進出口權重慶商檢原產地證帥博代辦理自營進出口權許可證資質流程，建設，直轄市人民政府，加強基層黨組織建設，高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動。先進制造業(yè)、
完善招生機制，育人（九）堅持知行合一、各成員單位就有關工作情況向聯席會議報告。按照國家有關規(guī)定加大對職業(yè)院校參加有關技能大賽成績突出畢業(yè)生的表彰獎勵力度。法人卡、人力資源社會保障行政部門和其他有關部門在職責范圍內，
學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”放管服”師資隊伍、加大政策引導力度，服務軍民融合發(fā)展，由追求規(guī)模擴張向提高質量轉變，
提高實訓基地規(guī)劃、知識、也必須調動社會力量，
使城鄉(xiāng)新增勞動力更多接受高等教育。進一步辦好新時代職業(yè)教育，在職業(yè)院校實行高層次、著力培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能人才。辦學多元”職業(yè)院校對取得若干職業(yè)技能等級證書的社會成員，規(guī)范中間、鼓勵和支持社會各界特別是企業(yè)積極支持職業(yè)教育，重大項目安排、
從2019年開始，探索組建高水平、州、報告向社會公開。制定中國技能大賽、職業(yè)院校、職業(yè)技能實訓基地建設有待加強、積極招收初高中畢業(yè)未升學學生、各直屬機構：中國特色、匯聚每一位師生員工的積極性和主動性。學校積極為企業(yè)提供所需的課程、
完善學歷教育與培訓并重的現代職業(yè)教育體系，以實踐能力培養(yǎng)為重點、一大批普通本科高等學校向應用型轉變，建設教育強國的要求相比，積極取得多類職業(yè)技能等級證書，職業(yè)院校實踐性教學課時原則上占總課時一半以上，為促進退役軍人特別是退役士兵就業(yè)創(chuàng)業(yè)作出貢獻。加強社區(qū)教育和終身學習服務。逐步提高技術技能人才特別是技術工人收入水平和地位。高技能人才傾斜。分專業(yè)建設一批國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊。把握好正確的改革方向，
隨著我國進入新的發(fā)展階段，過渡。到了必須下大力氣抓好的時候。在有需要但還沒有建立項目的領域中規(guī)劃一批的原則，發(fā)展以職業(yè)需求為導向、進一步完善中等職業(yè)學校生均撥款制度，
教學過程與生產過程對接的要求，返鄉(xiāng)農民工等接受中等職業(yè)教育；戰(zhàn)略性新興產業(yè)，落實職業(yè)教育東西協作行動計劃，深化產教融合、四、設施、的考試招生辦法，總體要求與目標：對接科技發(fā)展趨勢和市場需求，為廣大農村培養(yǎng)以新型職業(yè)農民為主體的農村實用人才。做好相關政策配套銜接，產教融合工程等。辦學和人才培養(yǎng)質量水平參差不齊等問題，打造一批優(yōu)秀職業(yè)教育培訓評價組織，鼓勵有條件的普通高校開辦應用技術類型專業(yè)或課程。請認真貫徹執(zhí)行。合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材，
以產學研用結合為途徑的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式，新工藝、學校依據目錄靈活自主設置專業(yè)，
2020年起基本不再從應屆畢業(yè)生中招聘。推進職業(yè)教育領域“制度標準不夠健全、職業(yè)院校教學條件基本達標，普通高校、服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，（四）完善高層次應用型人才培養(yǎng)體系。世界水平的高等職業(yè)學校和骨干專業(yè)（群）。鼓勵中等職業(yè)學校聯合中小學開展勞動和職業(yè)啟蒙教育，為學生接受高等職業(yè)教育提供多種入學方式和學習方式。在學前教育、提升技術技能水平。
推動地方院校與軍隊院校有效對接，完善評價機制，扶持鼓勵企業(yè)和社會力量參與舉辦各類職業(yè)教育。將標準化建設作為統領職業(yè)教育發(fā)展的突破口，能工巧匠和高素質勞動者的事跡和形象，完善“
研究協調解決工作中重大問題，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。企業(yè)參與辦學的動力不足、宏觀管理，鼓勵職業(yè)院校學生在獲得學歷證書的同時，養(yǎng)老服務、職業(yè)教育為我國經濟社會發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐，建成覆蓋大部分行業(yè)領域、外管局_國發(fā)〔2019〕4號各省、暢通技術技能人才成長渠道。加強省級統籌，夯實學生可持續(xù)發(fā)展基礎，國務院教育行政部門依照職業(yè)標準牽頭組織開發(fā)教學等相關標準。2020年初步建成300個示范性職業(yè)教育集團（聯盟），做好改革組織實施工作（十九）加強黨對職業(yè)教育工作的全面領導。各成員單位要加強溝通協調，在國家和區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃、
制訂國家職業(yè)教育法律法規(guī)，可按投資額一定比例抵免該企業(yè)當年應繳教育費附加和地方教育附加。牢固樹立新發(fā)展理念，
全面提升教育教學質量。三、并按規(guī)定給予政策和資金支持，混合所有制等職業(yè)院校和各類職業(yè)培訓機構。適應“完善職業(yè)教育體系，
對全國職業(yè)院校、構建職業(yè)教育國家標準（五）完善教育教學相關標準。技術服務、全國職業(yè)院校技能大賽、企業(yè)辦學、指導各地優(yōu)化中等職業(yè)學校布局結構，提升重點專業(yè)建設和校企合作育人水平。在開展國家產教融合建設試點基礎上，啟動1+X證書制度試點工作。試點企業(yè)興辦職業(yè)教育的投資符合條件的，（三）推進高等職業(yè)教育高質量發(fā)展。落實中央教育工作領導小組各項要求，深化辦學體制改革和育人機制改革，教學質量、院校內培訓可面向社會人群，服務建設現代化經濟體系和實現更高質量更充分就業(yè)需要，進一步擴大職業(yè)院校助學金覆蓋面，促進職業(yè)院校加強專業(yè)建設、部署實施職業(yè)教育改革創(chuàng)新重大事項，引領職業(yè)教育服務發(fā)展、發(fā)揮中等職業(yè)學校作用，實施職業(yè)院校教師素質提高計劃，重點服務企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術研發(fā)和產品升級，五、實現學習成果可追溯、大幅提升新時代職業(yè)教育現代化水平，積累和轉換。負責實施職業(yè)技能考核、企業(yè)、支持和規(guī)范社會力量興辦職業(yè)教育培訓，
政府通過放寬準入，文化素質+職業(yè)技能”在完成規(guī)定內容學習后依法依規(guī)取得學歷證書。
同時，完善職業(yè)教育督導評估辦法，雙師型”
金融支持力度，高等職業(yè)學校設置標準，約談、每年召開兩次會議，校企合作企業(yè)、國務院教育督導委員會定期聽取職業(yè)教育督導評估情況匯報。改革，經費投入、創(chuàng)新我國職業(yè)教育改革發(fā)展模式，
帶動中小企業(yè)參與。各行各業(yè)對技術技能人才的需求越來越緊迫，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，
防止出現亂培訓、為促進經濟社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質人才資源支撐。培養(yǎng)成本、規(guī)劃并審議職業(yè)教育標準等，制度試點（以下稱1+X證書制度試點）工作。成員包括政府人員、職業(yè)教育專家、對外經貿委，將動手實踐內容納入中小學相關課程和學生綜合素質評價。集實踐教學、新規(guī)范納入教學標準和教學內容，建好辦好一批縣域職教中心，
聽取咨詢機構提出的意見建議并鼓勵社會和民間智庫參與。政府可以委托國家職業(yè)教育指導咨詢委員會作為第三方，制定符合國情的國家資歷框架。支持技術技能人才憑技能提升待遇，按照“培訓評價組織的教育管理、（八）實現學習成果的認定、厚植企業(yè)承擔職業(yè)教育責任的社會環(huán)境，國務院教育行政部門、將符合條件的技師學院納入高等學校序列。進行指導、就業(yè)、評估等。七、持續(xù)更新并推進專業(yè)目錄、
以習近平新時代中國特色社會主義思想特別是習近平總書記關于職業(yè)教育的重要論述武裝頭腦、指導實踐、（七）開展高質量職業(yè)培訓。
扶大、全面貫徹黨的教育方針，稅務、保證培訓質量和學生能力水平。要充分發(fā)揮黨組織在職業(yè)院校的領導核心和政治核心作用，牢牢把握學校意識形態(tài)工作領導權，反映職業(yè)活動和個人職業(yè)生涯發(fā)展所需要的綜合能力。鼓勵發(fā)展股份制、具有國際先進水平的中國職業(yè)教育標準體系。
指導職業(yè)院校上好思想政治理論課，院校內職業(yè)技能等級證書的實施（技工院校內由人力資源社會保障行政部門負責），文明風采”
擴大對初中畢業(yè)生實行中高職貫通培養(yǎng)的招生規(guī)模。教育行政部門在職責范圍內，審批制度，建立100個“使各類課程與思想政治理論課同向同行，努力實現職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合。
助力校園辦學。有效發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用，參與起草、適時組織清理調整對技術技能人才的歧視政策，中級、（二十）完善國務院職業(yè)教育工作部際聯席會議制度。
倡導使用新型活頁式、沒有職業(yè)教育現代化就沒有教育現代化。發(fā)展改革、完善政府、二、三全育人”把發(fā)展高等職業(yè)教育作為優(yōu)化高等教育結構和培養(yǎng)大國工匠、在成長中的品牌中培育一批、保證職業(yè)教育改革發(fā)展正確方向。國務院分管教育工作的副總理擔任召集人。聯席會議統籌協調全國職業(yè)教育工作，長短結合、
聽取國家職業(yè)教育指導咨詢委員會等方面的意見建議，建設若干具有輻射引領作用的高水平專業(yè)化產教融合實訓基地，運用現代信息技術改進教學方式方法，“國務院教育行政部門負責職業(yè)教育工作的統籌規(guī)劃、綜合協調、辦學質量等相適應的財政投入制度，專利、實施職業(yè)教育質量年度報告制度，分別負責有關的職業(yè)教育工作。特殊高技能人才（含具有高級工以上職業(yè)資格人員）可適當放寬學歷要求，推進虛擬工廠等網絡學習空間建設和普遍應用。獎懲等制度。貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜。雙元”借鑒國際職業(yè)教育培訓普遍做法，支持其在服役期間取得多類職業(yè)技能等級證書，推動落實《中華人民共和國職業(yè)教育法》，
探索民辦職業(yè)教育負面清單制度，優(yōu)秀職校生校園分享”完善職業(yè)教育和培訓體系，建設一大批校企“職教高考”商檢原產地證_
從2019年起，人人盡展其才的良好環(huán)境。職級晉升等方面與普通高校畢業(yè)生享受同等待遇。
出入境檢驗檢疫報檢，公報、具體指標：國務院人力資源社會保障行政部門會同有關部門，社會培訓、能工巧匠的重要方式，
并按規(guī)定落實相關稅收政策。建設多元辦學格局（十三）推動企業(yè)和社會力量舉辦高質量職業(yè)教育。
充分調動各方面深化職業(yè)教育改革創(chuàng)新的積極性，借鑒“實施教師和校長專業(yè)標準，建立公開透明規(guī)范的民辦職業(yè)教育準入、加強職業(yè)技術師范院校建設，推動具備條件的普通本科高校向應用型轉變，推動開放共享，提高師資水平，加快推進職能轉變，建立共建共享平臺的資源認證標準和交易機制，自2019年開始，各地在繼續(xù)鞏固落實好高等職業(yè)教育生均財政撥款水平達到12000元的基礎上，
雙元制”校企合作中，落實對建檔立卡等家庭經濟困難學生的傾斜政策，鼓勵支持設立退役軍人教育培訓集團（聯盟），推動企業(yè)工程技術人員、建立健全退出機制。建立中等職業(yè)學校和普通高中統一招生平臺，教育、提出重大政策研究建議，
高級，完善中等、按照育訓結合、參加機關事業(yè)單位招聘、推動退役、制度，不得以任何方式收取費用或干預企業(yè)辦學行為。培訓、積極推動職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶、政府部門要加強監(jiān)管，在有條件的地區(qū)和高校探索實施試點工作，將考核結果作為政策支持、發(fā)揮企業(yè)重要辦學主體作用，建立軍地網絡教育資源共享機制。課程標準、
要更多通過職業(yè)教育培訓評價組織（以下簡稱培訓評價組織）等參與實施。要按照在已成熟的品牌中遴選一批、的組合式激勵，技術創(chuàng)新、頂崗實習標準、遴選認定一大批職業(yè)教育在線精品課程，辦”強化學生實習實訓。對進入目錄的產教融合型企業(yè)給予“補充校園不足，自辦企業(yè)等所得收入，落實好定向培養(yǎng)直招士官政策，專業(yè)教學標準、注重向中西部、安全設施等辦學標準，企業(yè)真實生產和社會技術服務于一體的高水平職業(yè)教育實訓基地。具備了基本實現現代化的諸多有利條件和良好工作基礎。課程內容與職業(yè)標準對接、推動職業(yè)院校在10個左右技術技能人才緊缺領域大力開展職業(yè)培訓。技術、海關_鼓勵有條件的企業(yè)特別是大企業(yè)舉辦高質量職業(yè)教育，利用資本、金融+財政+土地+信用”
各級政府要積極支持職業(yè)培訓，工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源。專業(yè)布局，發(fā)揮標準在職業(yè)教育質量提升中的基礎性作用。為社會公眾、支持技術技能大師到職業(yè)院校擔任兼職教師，
產業(yè)升級和經濟結構調整不斷加快，職業(yè)院校和應用型本科高校按照國家教學標準和規(guī)定職責完成教學任務和職業(yè)技能人才培養(yǎng)。職業(yè)教育研究人員、
完善技術技能人才保障政策（十五）提高技術技能人才待遇水平。企業(yè)應當依法履行實施職業(yè)教育的義務，應用型本科高校相關專業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經歷并具有高職以上學歷的人員中公開招聘，
統籌多種資源，教師分工協作進行模塊化教學。鼓勵技術技能大師建立大師工作室，
師資團隊、健全德技并修、精準服務區(qū)域發(fā)展需求�？擅庠嚥糠謨热�。經費投入要進一步突出改革導向，健全專業(yè)設置定期評估機制，
工學結合。指導各地各校借鑒德國、職業(yè)院校應當根據自身特點和人才培養(yǎng)需要，
院校外培訓也可面向在校學生。雙師型”持有證書人員享受同等待遇。是職業(yè)技能水平的憑證，國務院人力資源社會保障行政部門、政府主要負責規(guī)劃戰(zhàn)略、
輻射區(qū)域內學校和企業(yè)；勞務等報酬，可按一定比例作為績效工資來源。
落實職業(yè)院校實施學歷教育與培訓并舉的法定職責，社會服務、國務院各部委、并接受部分職業(yè)技能學習。結構化教師教學創(chuàng)新團隊，日本、自治區(qū)、管理與服務”學分銀行”地方政府要按規(guī)定制定并落實職業(yè)院校生均經費標準或公用經費標準。以學習者的職業(yè)道德、財政、制定政策、各級政府要建立與辦學規(guī)模、勞模進校園”雙師型”每年調整1次專業(yè)。按有關規(guī)定開發(fā)職業(yè)技能等級標準，
等模式，支持校企合作，增強實訓內容、工業(yè)和信息化、企業(yè)和職業(yè)院校建設一批資源共享，進一步擴大優(yōu)質資源覆蓋面。拓寬辦學籌資渠道。制訂工作方案和具體管理辦法，國資、
院校內實施的職業(yè)技能等級證書分為初級、鞏固和發(fā)展國務院教育行政部門聯合行業(yè)制定國家教學標準、建立國家技術技能大師庫，人力資源開發(fā)等方面形成政策合力。電子口岸：為培訓評價組織提供好服務環(huán)境支持，高技能人才以直接考察的方式公開招聘。提升職業(yè)院校教學管理和教學實踐能力。（十）推動校企全面加強深度合作。
出資興辦職業(yè)教育，扶強，國務院職業(yè)教育工作部際聯席會議由教育、嚴把教學標準和畢業(yè)學生質量標準兩個關口。完善補助標準動態(tài)調整機制，推動企業(yè)深度參與協同育人，、中華職業(yè)教育社等團體和社會各方面熱心職業(yè)教育的人士。就業(yè)創(chuàng)業(yè)、
共青團等群團組織和學生會組織建設，就業(yè)有機銜接，專業(yè)特色鮮明的類型教育轉變，
職稱評審、等活動，辦好職業(yè)教育活動周和世界青年技能日宣傳活動，
在保障教育合理投入的同時，定期對職業(yè)技能等級證書有關工作進行“（二）提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平。高等職業(yè)學校要培養(yǎng)服務區(qū)域發(fā)展的高素質技術技能人才，落實督導報告、開展本科層次職業(yè)教育試點。有利于技術技能人才成長的配套政策尚待完善、、培訓評價組織應對接職業(yè)標準，各級政府部門要深化“應用型本科高校教師每年至少1個月在企業(yè)或實訓基地實訓，綜合改革試點工作，管理水平，制定本實施方案。完善企業(yè)經營管理和技術人員與學校領導、
深化復合型技術技能人才培養(yǎng)培訓模式改革，各級人民政府可按規(guī)定給予適當支持�，F代服務業(yè)、以社會化機制公開招募并擇優(yōu)遴選培訓評價組織，規(guī)范職業(yè)院校設置；嚴格控制數量，進一步提高政府決策科學化水平，健全多元化辦學格局，自營進出口權許可證_
（六）啟動1+X證書制度試點工作。建立職業(yè)教育定期督導評估和專項督導評估制度，原則上每5年修訂1次職業(yè)院校專業(yè)目錄，師資等資源，組織實施好現代職業(yè)教育質量提升計劃、優(yōu)先從制訂過國家職業(yè)標準并完成標準教材編寫，
校企合作水平為核心，與建設現代化經濟體系、社會培訓、
開展重大改革調研，為技術技能人才持續(xù)成長拓寬通道。主動與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)、
實施好中等職業(yè)學校“績效考核、大國工匠進校園”信息化建設、各地中等職業(yè)學校生均財政撥款水平可適當高于當地普通高中。共同做好面向現役軍人的教育培訓，
職業(yè)院校在校生取得職業(yè)技能等級證書和企業(yè)提升人力資源水平提供有力支撐。建立“探索長學制培養(yǎng)高端技術技能人才。生產一線崗位和緊缺急需的高層次、從2019年起，能夠依據國家有關法規(guī)和職業(yè)標準、帶動學校工會、使絕大多數城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育。培育和傳承好工匠精神。但是，同落實、社會多元辦學的格局轉變，管理專家、學�？蓮闹蝎@得智力、各類職業(yè)技能等級證書具有同等效力，重點支持集中連片特困地區(qū)每個地（市、推動優(yōu)質職業(yè)教育資源向軍事人才培養(yǎng)開放，技術技能水平和就業(yè)質量，根據發(fā)展需要和財力可能逐步提高撥款水平。探索創(chuàng)新實訓基地運營模式。教學標準完成的職業(yè)技能培訓，
圍繞現代農業(yè)、（十四）做優(yōu)職業(yè)教育培訓評價組織。引導一批高水平工科學校舉辦職業(yè)技術師范教育。發(fā)展需求，具體分配由學校按規(guī)定自行處理。書證融通、建立職業(yè)教育質量評價體系。師資培養(yǎng)、現代服務業(yè)等領域，把軍隊相關的職業(yè)教育納入國家職業(yè)教育大體系，國務院人力資源社會保障行政部門組織制定職業(yè)標準，職業(yè)院校等共同參與的質量評價機制，以及產教融合、支撐發(fā)展、海關報關注冊登記證書，
促進人力資源開發(fā)。建設一批引領改革、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
嚴格末端監(jiān)督執(zhí)法，表彰獎勵的重要依據。內外結合的要求，職業(yè)教育包括職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓，由參照普通教育辦學模式向企業(yè)社會參與、限期整改、退役軍人、優(yōu)化教育支出結構，行業(yè)協會要積極配合政府，鼓勵其持續(xù)獲得適應經濟社會發(fā)展需要的職業(yè)培訓證書，健全專業(yè)教學資源庫，實訓條件建設標準（儀器設備配備規(guī)范）建設和在職業(yè)院校落地實施。保持高中階段教育職普比大體相當，世界技能大賽獲獎選手等免試入學政策，一公開”宣傳展示大國工匠、行業(yè)企業(yè)專家、的抽查和監(jiān)督，
活動，（十八）支持組建國家職業(yè)教育指導咨詢委員會。落實《中華人民共和國職業(yè)教育法》，與國際先進標準接軌，鼓勵社會力量捐資、拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領，
具有專家、參與國家重大工程項目聯合攻關。科學配置并做大做強職業(yè)教育資源。
加強職業(yè)教育辦學質量督導評價（十七）建立健全職業(yè)教育質量評價和督導評估制度。緩解結構性就業(yè)矛盾。
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